“La ciencia es posible que la ejerza cualquier persona”, afirmó la docente e investigadora Carolina Aloisio, integrante del Centro UTN Inprosus, y agregó que “una no nace sabiendo, no nace con una pasión, la puede ir descubriendo a medida que va creciendo”. Con esas palabras, la Dra. en Ciencias Químicas habló de lo que implica la tarea de la investigadora científica, rol que -explicó- se va definiendo con tiempo y dedicación, pero también en grupos de trabajo, y con constantes gratificaciones.

El camino de su vocación

“A mí particularmente, los primeros indicios de interés por la ciencia se me dieron en la escuela secundaria, con algunos profesores que tenían experiencia en investigación, o algunos eran médicos, tenía una profesora que era bióloga, y ahí empecé a descubrir. Luego en la carrera de grado, conocí a algunos docentes, profesores auxiliares, charlábamos más porque como eran más jóvenes, nos contaban lo que hacían”, agregó.

Cómo es el trabajo de investigar

Y agregó: “El trabajo de una investigadora o un investigador, depende de la etapa de la investigación en la que se encuentre. Cuando uno comienza, por ejemplo, a hacer un doctorado, una está mucho tiempo en el laboratorio para obtener resultados haciendo diferentes experimentos que fueron previamente planteados y diseñados por un diseño experimental que se basa en literatura científica, al menos en el caso nuestro que estamos en el área de química”.

LLevando la investigación a las aulas

En otro tramo de la entrevista, Aloisio destacó la labor de los docentes investigadores, “porque otorgan mucha calidad a la educación pública de la Argentina, porque lo que se aprende en investigación se vuelca a la docencia, también se realizan actividades de extensión, que son todas estas interacciones con el medio, resolver problemas en la comunidad, y la difusión, contar lo que hacemos”.

Investigar es un trabajo en grupo

Aloisio indicó luego que el trabajo en investigación “es constantemente un trabajo en grupo que empieza desde los estudiantes de grado que se acercan a colaborar, después los becarios de doctorado o maestría, los docentes que recién comienzan, después quien ingresa a la carrera de investigador, ya sea de UTN o de CONICET y a medida que vamos incrementando las categorías se van adquiriendo diferentes tipos de experiencias y también motivación. Está bueno ir complementándose, uno puede aportar algunas cosas que sabe hacer por la experiencia, ellos aportan sus ganas de hacer las cosas, de trabajar en el laboratorio y es un complemento continuo. Lo mismo con las diferentes áreas de investigación”.

Investigar en el contexto actual

En relación con el contexto actual que atraviesa el sistema científico argentino, Carolina comentó que “en Argentina siempre hubo desafíos para adquirir financiamiento, si se compara con otros países del mundo, sobre todo nosotros que estamos en el área de la química siempre nos vimos más afectados por el adquirir equipamiento de mayor envergadura. Siempre hicimos un buen uso de los recursos porque tenemos ese gen argentino de cuidar lo que tenemos, cuidamos los equipos que tenemos. En el último tiempo algunos financiamientos que existían se vieron limitados, reducidos, se tiende a que los investigadores tengan que salir a buscar a lo mejor conexiones con empresas para financiamientos más privados, lo cual nos ponen desafíos nuevos que estamos menos acostumbrados”.

"Es muy gratificante"

Finalmente, Aloisio remarcó que “a quien le interese la investigación le digo que se anime, que tiene sus dificultades como muchas otras carreras pero es muy gratificante, todo el tiempo estás saliendo de la rutina porque tenés nuevos desafíos, y cualquiera lo puede hacer”.